Desarrollo Infantil

En el tema de “Desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 3-6 años” trabajamos con distintas teorías. Por un lado, Piaget sostenía que cada etapa tiene su desarrollo, y es papel de los educadores y adultos respetar los periodos madurativos de los niños. Así en el pensamiento preoperacional (2-6 años) aflora el pensamiento simbólico: lenguaje e imaginación. Es una etapa en la que el juego y la actividad cobran un papel muy importante. Sin embargo, podemos observar como ya desde Infantil en las escuelas hay una obsesión por hacer que los niños adquieran la lectura y la escritura, cuando realmente todavía no han adquirido la madurez necesaria y les cuesta más. Es por eso por lo que sería mejor trabajar una serie de prerrequisitos en la etapa de Infantil, en la que se desarrollen una serie de habilidades y capacidades, orales y motoras, que faciliten la posterior adquisición de conocimientos teóricos de una manera más rápida y eficaz.

Por otro lado, la postura de Vygotsky sostiene que los niños y las niñas aprenden en sociedad, con los otros. El contexto social es fundamental para determinar la manera en la que una persona piensa y actúa. Y son los adultos, o personas más sabias, las que ayudan a mejorar el aprendizaje y el pensamiento de los niños y niñas.

Por tanto, según este autor es muy importante que el adulto mantenga un papel activo en el desarrollo del niño o niña, pero siempre dando lugar a que tenga un espacio de experimentación para que vaya transformando sus ideas principales en nuevos esquemas.